【課程背景】

領導的影響力取決于原則，領導人若奉行原則，影響力和道德權威就會提高，并往往因此獲得更高形式的權威。領導并不是什么正式職位，而是選擇清楚地向人們溝通，讓他們能看出自己的價值與潛能。

美國管理專家霍根曾經做過一項調查，他說：“無論是在哪里，無論是在什么時候進行調查，無論你針對的是什么樣的行業，60%～75%的員工會認為在他們工作中，最大的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司?！被舾M一步指出：在美國不稱職的經營管理者的比例占到了60%～75%；德國人在過去的10年中，大概有一半的高級主管在管理方面是失敗的，對中國企業來說也是同樣的問題。如何提高領導者的管理素質，從管理的原則、方法、能力三個方面系統的學習提高領導者的綜合素質。

和其他所有的能力一樣，領導能力是來自于后天的培育與修煉。只有把領導能力看做是一系列可以學會的行為，我們才能真正地揭示眾多優秀領導者是如何成就卓越的；只有堅信自己可以通過學習比現在做得更好，你才能充分發現自己的領導潛能。

作為情境實踐家領導力專題的高階課程，本課程根據吉姆‧庫茲（James M.Kouzes）和巴瑞‧波斯納（Barry Z.Posner）的理論，使學員清楚認知自我領導力在五大典范行為中的強項與弱項究竟如何，然后針對強項繼續精益求精、在弱項上勤能補拙以扭轉乾坤而成為真正的卓越領導者。

 

【課程對象】

1、參加過初、中階領導力專題課程的學員；

            2、企業家、企業中高層經理人及其儲備人員；

            3、對領導力有深入學習意愿的管理人員。

 

【授課時長】 15小時/兩天一夜

 

 

【課程大綱】

 

 序言   放眼未來的領導者

        領導是一種人際行為

        領導行為的十大承諾

        誠信是一切的基礎

        五項修煉介紹

 

修煉1：以身作則

‧受敬佩領導人的特質

‧價值觀厘清與承諾

‧價值觀分類卡

‧領導人如何以身作則

‧根據價值觀來調整行動的范例

案例討論：我應該怎么做？

 

修煉2：共識愿景

‧是前瞻性讓領導者與眾不同

‧什么是愿景

‧快速變遷的時代，更需要前瞻性

‧想象理想的愿景

‧尋找共同觀點

‧厘清未來愿景

‧保證戰略實施的6大要素

‧情景模擬：夢想家

 

修煉3：挑戰流程

‧掌握主動性

‧讓挑戰更有意義

‧家庭作業：愿景計劃與報告

‧一次一個步驟

‧承擔風險，從錯誤中學習

‧以專業打造“光圈效應”

案例討論：我們可以……

 

修煉4：灌能他人

‧“我的灌能他人”活動介紹

‧有力的時刻，無力的時刻

‧領導人如何強化他人的能力

‧培養同舟共濟情操

‧鼓勵面對面互動

‧確保自我領導

‧權責觀念的養成

‧培養勝任能力與自信心

‧體驗團隊合作：肢言片語

 

修煉5：鼓舞人心

‧“肯定與贊賞”活動介紹

‧最有意義的肯定與贊賞活動

‧鼓舞人心的七要素

‧個性化的肯定手法

‧社群時代的激勵方法

‧領導人如何鼓舞人心

‧鼓舞人心的故事

‧樹立榜樣

 

         小結  領導，是每個人的事

            領導是可以學習的

            領導者的影響力

            先領導自己

            領導的問題

            道德領導

            人生成功的秘訣

 

 

本課程中涉及的工具：

      領導力修煉自我評估

      領導品質評估表

      戰略流程進度范例

      變革意識調查表

員工變革適應能力調查問卷

      決策制定流程表

      組織決策制定工作表

      組織激勵機制調查問卷

合作檢測機制表

      員工投入調查表

      個人素質測試

      領導力品牌評估表